A mi kis csapatunk a magyar irodalmon belül a költők- múzsák- szerelmek témakört szemelte ki, s ezt tanítottuk társainknak IKT-s eszközök segítségével.

Óránkat az RJR- modell szerint három egységre bontottuk: 

1. Ráhangolódás gondolattérképpel:
   https://drive.google.com/file/d/0B3UYcEwxnWhmNmxNOGo3UU9PWXc/view

1. Majd páros munkában kértük a diákokat, ássanak mélyebbre gimnáziumi emlékeikben, ezzel bemutatva az online tesztek világát.
   https://www.redmenta.com/?solve&ks_id=1539232747

1. Végül A Reményhez című verssel mutattuk be a vizuális megjelenítést, illetve kreatív feladatot kaptak.
   http://eletbenmaradnanak.hu/comics/csokonai-vitez-mihaly-a-remenyhez/

Véleményem- és a visszajelzések szerint jól sikerült az óránk, úgy vettem észre, hogy csoporttársaim élvezték a teszteket, a gondolattérképet és a kreatív feladatokat is. 

Megosztás, dokumentumok, prezentáció, rajz

A Google Dokumentumok funkcióval én csak egy pár hónapja ismerkedtem meg, azonban rendkívül hasznosnak tartom a tanulás során. Azért előnyös, mert bárki létrehozhat egy dokumentumot, amit aztán szerkeszthetnek azok, akikkel az illető megosztja a linket. 

A Google ezen funkciója megkönnyítheti a csoportmunkát, hiszen a csoport összes tagja szerkesztheti, módosíthatja az adott dokumentumot, vagy akár egy egész osztályközösség szervezési nehézségeiben is segítséget nyújthat. Biztonságosnak mondható, hiszen az ember magának állítja be, hogy írását ki tekintheti meg, így el is zárhatja a külvilágtól.

Kezelése egyszerű, ugyanúgy működik, mint egy Word dokumentum, így külön ismeretek nélkül is bárki számára könnyen használható felület.

Online tesztkészítés

Napjainkban, a felgyorsult világban a gyerekek elsődleges tanulási színtere nem csupán az iskolára korlátozódik, rengeteg inger éri őket a mindennapokban, főként az online világból tanulnak a legtöbbet.

Mivel az online tanulás nem áll távol tőlük, ezért ezt ki tudjuk használni a a tudás számonkérésében is. Azért tartom hasznosnak az online teszteket, mert a diákoknak még viszonylag újdonságként szolgál, talán szívesebben állnak is neki. Azért is fontos, mert nagyban megkönnyíti a tanárok munkáját is, kevesebbet kell javítani, valamint sokkal átláthatóbban ezáltal a tesztek. 

Mielőtt nem mélyedtem bele az online mérés-értékelés világába, viszonylag szkeptikusan tekintettem erre a megoldásra, úgy véltem, hogy ez megkönnyíti a gyerekek jegyszerzését, hiszen a tanár így nem tudja felügyelni a kitöltését. Most, hogy látom, pontosan hogyan is működnek ezek az eszközök, úgy vélem, megbízható oldalak, és mivel a tanár állítja be az időkorlátot, és a feladatok típusát, így koordinálva vannak a diákok is a számonkérésben.

Az online tesztkészítéshez könnyen kezelhető oldalnak találom a Redmenta nevezetű programot, ami világos, jól felépített, és könnyen kezelhető.

Online közösségi oldalak közül a Facebookot tartom a leghasznosabbnak, és egyben legveszélyesebbnek is.

Tanárként megkönnyítheti a diákokkal és a szülőkkel való kommunikációt, könnyebben eljuthat az információ a felekhez, nincs időkorlátokhoz kötve. Készíthetünk eseményeket, ahol nagyjából fel tudjuk mérni, hogy kire számíthatunk, ki jelenik meg (akár egy szülői értekezletet is meg lehet így szervezni), vagy osztálycsoportot is alakíthatunk, ahol azokra a kérdésekre kerülhet sor, amire osztályfőnöki órán nem jutott idő, emellett szavazást is indíthatunk egy kirándulási időpont kérdésében is. Azért tartom hasznosnak ezt a közösségi oldalt, mert már szinte kivétel nélkül mindenki megtalálható rajta, könnyen kezelhető, és jól átlátható, itt akár olyan szülőkkel is kapcsolatba tudunk kerülni probléma esetén, aki nem szokott megjelenni a szokásos időközönkénti szülői értekezleten. 

Előnyei mellett természetesen vannak hátrányai is a közösségi oldal használatának. Esetlegesen a diákok a nap bármely (alkalmatlan) időszakában is kereshetik tanáraikat akár iskolai, akár iskolán kívüli, szervezési ügyekben.

A Youtube-ot rendkívül hasznos videómegosztó webhelynek tartom. Ezen az oldalon a szórakozás mellett a diákok sok hasznos, az iskolához is kötődő tartalommal találkozhatnak a szórakoztató videók mellett. Az oldal előnye, hogy nagyon egyszerű, átlátható, így mindenkinek könnyű rajta tájékozódni.

A saját szakpáromnál fontosnak tartom a Youtube időközönkénti használatát, hiszen ez színesebbé teheti akár egy-egy csata megtanulását. Pl. a mohácsi csatát is könnyebben meg tudják jegyezni a diákok, ha azt szemléltetjük számukra.

Abban az esetben is hasznos lehet a Youtube használata, ha egy nagyon átfogó történelmi korszakot kell megtanulniuk a diákoknak, ilyenkor is segíthet egy könnyebb hangvételű, a gyerekek mindennapi nyelvhasználatához közelebb álló videó.

A másik szakomnál, a magyarnál is tudnám hasznosítani a weboldalt, hiszen egy-egy vers megtanulását könnyebbé teheti, ha egy versmondó előadásában meg is hallgathatják a gyerekek a megtanulandó anyagot.

Azt azonban fontosnak vélem kiemelni, hogy mivel ezekre az oldalakra szinte bárki korlátlanul tölthet fel videókat, így mi is, és diákjaink is találkozhatnak olyan tartalommal, ami nem valós, amit jobb, ha elkerülnek, erre figyelmeztetnünk kell a diákokat.

A felajánlott oldalak közül az időszalag készítését választottam, mert úgy gondolom ez az én szakpáromnál elengedhetetlen és nagyon jó szemléltetőeszköz lehet. 

Időszalagot használhatnak a gyerekek egy-egy hosszabb történelmi esemény, vagy korszak könnyebb áttekintéséhez vagy irodalom órán egy életmű feldolgozásához is. 

Eddig nem ismertem időszalag készítő programokat, azonban most kipróbáltam a ww.timetoast.com/ oldalt. Izgalommal kezdtem neki a saját időszalagom elkészítésének, azonban már az elején akadályokba ütköztem.

A könnyed használathoz elő kell fizetni, azonban lehet ingyenesen is használni a felületet, ez viszont nem átlátható. Az ingyenes használat regisztrációhoz kötött, szóval némileg időigényes a művelet. Szerettem volna egy történelemmel kapcsolatos időszalagot készíteni, azonban sajnálattal vettem észre, hogy a program Krisztus előtti időt nem képes feldolgozni, ez történelmi témánál hátrányt jelenthet, de egy hétköznapi tartalom feldolgozásánál nagyon jó választás.

Tanulmányaim során digitális tananyagokkal találkoztam már, többek között a szófelhő készítő programokkal. Nagyon hasznosnak tartom ezt a stratégiát, hiszen nagy segítséget nyújthat azoknak a diákoknak, akik vizuálisan könnyebben megjegyzik a információkat. Gyakorlati megvalósítását illetően azt is el tudom képzelni, hogy a diákok otthon, önállóan készítenek megadott szakirodalom alapján egy szófelhőt, amit aztán az órára magukkal hozva kiselőadást tarthatnak a társaiknak. A program előnye, hogy a diákok saját ízlésük szerint alkothatnak szó-képeket, úgy színezhetik, alakíthatják, ahogy nekik a legjobban tetszik, amiből a leghatékonyabban tudnak tanulni. 

Az általam leginkább kedvelt, és legkönnyebben használható program a:

https://tagul.com

A szófelhőhöz hasonlóan fontosnak tartom gondolattérkép készítő programokat.Úgy gondolom, hogy egy nehezebb szöveggel könnyebben megbirkóznak a diákok, ha azt valamilyen kreatív formában dolgozhatják fel. A szaktárgyamhoz kapcsolódóan is fontosnak tartom a gondolattérkép készítő programokat. Pl: egy nehezebb olvasmány fontosabb szálait le lehet tisztázni egy logikusan felépített gondolattérképpel, amit a diák maga strukturálhat kedve és ízlése szerint. Az általam ismert és könnyen használható program erre a célra a :

https://www.mindmup.com

Kép forrása: https://www.ofi.hu/sites/default/files/ofipast/2009/09/2009-01-ta-tobbek-egyuttmukodo-02-big.png

Keszi Dóra vagyok, 21 éves, az Eötvös Loránd Tudományegyetemen harmadéves magyar-történelem osztatlan tanárszakos hallgató. Jelen blog a tanulmányaim részeként készült, a Korszerű mesterség – IKT tantárgyhoz.

Nagyon kíváncsian várom, mit tudhatok meg ezen a kurzuson az IKT eszközök használatáról, hiszen tanulmányaim során szinte egyáltalán nem találkoztam ezekkel az eszközökkel, többek között blogot sem vezettem még.

A témában viszonylag tájékozatlannak érzem magam, ezért is vagyok motivált abban, hogy minél több praktikát tanulhassak, amit majd a tanítás során kamatoztathatok. Egyedül az interaktív táblával ismerkedtem meg a múlt félévben, és azt is rendkívül hasznos és alkalmazható praktikának találtam.

Örülök, hogy tanulhatom ezt a tantárgyat, hiszen úgy gondolom, ennek nagyon sok haszna lesz a későbbiek során. Az szakpáromnál kifejezetten fontos lenne az IKT eszközök használata, hiszen sok diák unalmasnak és száraznak érzi ezeket a tantárgyakat, azonban  az új eszközökkel rendkívül színes, érdekes órákat lehetne tartani.

Képzésünk során nagyon sokszor esik szó a tanári kompetenciák jelentőségéről, azonban úgy érzem, hogy ez az untig emlegetett szókapcsolat soha nem  volt kifejtve.

Az ISTE-modell a legfontosabb tanári kompetenciákat összegzi. A rövidítés International Society for Technology in Education által kidolgozott rendszer. 

Forrás:

 http://zsizsike.blogspot.hu/2016/05/tanari-kompetenciak-az-iste-modell.html

www.iste.org/images/nets-pages/s-indicator.png